En este curso se ofrecen las claves de la Educación para el Desarrollo, su origen y evolución y sus métodos pedagógicos para su aplicación en los procesos de enseñanza aprendizaje.

Con este curso pretendemos ofrecer una formación básica que capacite a las personas que lo realicen para el desarrollo posterior de programaciones de aula elaboradas desde un planteamiento integral de la Educación para el Desarrollo. Con esta finalidad, se incluye la perspectiva de género como uno de los ejes fundamentales que debe guiar cualquier análisis de la realidad e igualmente, cualquier planteamiento curricular.

Este curso, dirigido al voluntariado, formadores y formadoras de ONGD y asociaciones juveniles, pretende abrir el camino de la reflexión sobre lo que significa cooperar.

Ikastaro proposamen honen bitartez saiatuko gara aztertzen alde batetik, generoaren perspektibak garapenean dituen ondorio sakonak; eta, bestetik, garapenaren alderdiak zein modutan kontzeptualizatzen diren eta alderdi horiei nondik heltzen zaien. Hala bada, hainbat gauza ulertzeko beharra dago: bai gizon eta emakumeen arteko desberdintasunak, bai bi horien arteko harremanak; baina baita harreman horiek garapenean duten eragina eta lankidetza politiketan emakumeek duten esku hartzea ere.

Con esta propuesta de curso trataremos de analizar las profundas implicaciones que tiene la perspectiva de género en el desarrollo y la forma en que los diferentes aspectos del desarrollo son conceptualizados y abordados. Surge la necesidad de entender tanto las desigualdades entre mujeres y hombres, como las relaciones entre ambos, el impacto de las mismas en el desarrollo, así como la participación de las mujeres en las políticas de cooperación.

Con esta propuesta de curso trataremos de contribuir a la adecuada presentación de proyectos de cooperación con arreglo a determinadas concepciones y metodologías de trabajo, como la del enfoque del marco lógico (EML). Surge la necesidad de que las actuaciones de la cooperación al desarrollo que se llevan a cabo, en gran medida a través de la ejecución de proyectos, se realicen de forma correcta y de esta manera poder materializar la acción de desarrollo deseada.

Con este curso se trata de conocer la base conceptual de la planificación tradicional, sus características y estereotipos erróneos en los que se basa y diferenciar ésta de la planificación de género, cuyo objetivo es asegurar que las mujeres, a través de su empoderamiento, logren igualdad y equidad con los hombres en las sociedades en desarrollo. Surge, entonces, la necesidad de conocer las herramientas útiles que ayudan a profundizar en el análisis de género en un contexto dado y que deben tenerse en cuenta para responder diferencialmente a las necesidades, intereses y problemas específicos de las mujeres y los hombres en un proyecto de desarrollo

Tanto la Sensibilización como la E.D. forman parte de la Cooperación. Sin embargo, dado que la prioridad de la Cooperación se centra sobre todo en los proyectos de desarollo y en las acciones de ayuda humanitaria o emergencia que se realizan en los países del Sur, los agentes de la Cooperación y de la solidaridad internacional han relegado a la ED y a la sensibilización, al rincón de sus prioridades. En este curso se enumeran tipos de acciones, se presentan experiencias y recursos para recordar la amplitud del campo de la solidaridad y para acometer las iniciativas con más rigor ético y metodológico.

Con esta propuesta de curso trataremos de visualizar brevemente el panorama histórico de los feminismos y conocer las vindicaciones feministas de los dos últimos siglos.

Con esta propuesta de curso trataremos de visualizar el papel integral que juega la comunicación en los procesos de desarrollo y transformación social, a través de una breve exposición de la memoria acumulada, la realidad presente y el futuro posible de este campo de estudio y acción.

Este curso pretende iniciar al profesorado en las razones y formas de abordar las tareas de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva intercultural.

Con esta propuesta de curso trataremos de exponer la influencia de los medios de comunicación en la cultura y aprovechar sus propiedades educativas desde un enfoque eminentemente crítico.

Azken hamarkadetako gure gizarteen eraldaketa eta zenbait gertakari historikoen ildotik, gizarte zientzien alorreko ikertzaile, aditu eta komunikabideen hiztegietan globalizazio hitz berriaren etengabeko erabilpena ikusi dugu. Jarraian datozen hausnarketa hauek kontzeptu horren esanahi, aurrekari eta norabideak miatu nahi dituzte, bere atzean ezkutatzen den errealitatearen konplexutasuna eta fenomeno honek ekonomia, politika eta gizarte mailan eragiten dituen ondorioak agertaraziz.

Este curso se centra en el análisis de la seguridad alimentaria, entendida como la seguridad en la disponibilidad y el acceso a los alimentos (otra acepción frecuente tiene que ver con la inocuidad o salubridad de los alimentos, pero no es la aquí abordada). Se trata de una de las áreas que ha experimentado un mayor desarrollo teórico en el campo de los estudios sobre el desarrollo en las tres últimas décadas, gracias a la formulación de diversos enfoques y marcos conceptuales.

Ikastaro hau hiru saiotan dago banatua. Lehenengoan ekonomi desberdintasunak nolakoak izan daitezkeen eta hauen berri ematen dituzten adierazleak zeintzuk diren eta zein arazo dituzten azaltzen da. Bigarrenean munduko desberdintasunaren maila zein den jakitera hurbiltzen gara, honen bilakaera hurbila ahazteke. Azkenik, hirugarren saioan ekonomi desberdintasunak izan behar duten mugez eta hauek murrizteko nazioartean jarraitu diren estrategiei buruz aritu gara.

En este curso se ofrecen las principales causas de enfermedad y muerte en los países en vías de desarrollo, así como la accesibilidad a los servicios de salud, como elementos claves en la orientación de los proyectos de cooperación sanitaria.

Género y conflicto armado

Los flujos migratorios internacionales han crecido de manera sostenida a lo largo de las últimas décadas. En el año 2000, había 175 millones de personas migrantes internacionales (un 2,9% de la población mundial) y se estima entre 185 y 192 los millones de migrantes a principios de 2005 (Organización Internacional para las Migraciones, 2005), lo que da una idea de la progresión de estos flujos. En los países desarrollados, este crecimiento continuado de las migraciones Sur-Norte está generando cuestionamientos y actitudes enfrentadas con respecto a las políticas a promover para la gestión (o el control) de estos flujos y en relación a la integración de las personas inmigradas que se encuentran residiendo en nuestras sociedades. Las diversas dimensiones (económica, social, cultural y política) de los movimientos migratorios están propiciando un análisis del fenómeno desde diversos enfoques y perspectivas que confieren gran complejidad al estudio, siendo la relación entre las migraciones y el desarrollo uno de los campos que se están investigando de manera creciente en la actualidad.

Numerosos proyectos de desarrollo fracasan (o al menos en parte de sus objetivos) debido a un "choque cultural" entre las lógicas e intereses de los agentes de desarrollo (marcos culturales de origen, enfoques analíticos de las organizaciones, etc.) y las de los agentes locales (autoridades, comunidades, etc.). La Antropología nos proporciona herramientas (una visión, marcos de comprensión e interpretación, conceptos, estrategias metodológicas y técnicas) que pueden ayudarnos a "descifrar" dichas lógicas, así como contribuir a su correcta articulación, facilitando la identificación, formulación, seguimiento y evaluación de los proyectos de desarrollo.